|
Nieuwsbrief maart 2010
Logistiek Centrum Onderwijs - Nieuwsbrief - Lezen
|
|
Nieuwsbrief
Deze nieuwsbrief is uitgebreid met informatie en nieuws van verschillende uitgevende instanties waar wij mee samenwerken.
Daarnaast zal u in deze nieuwsbrief interessante artikelen vinden over het onderwerp
"leer- en gedragsstoornissen".
Is de nieuwsbrief niet volledig zichtbaar, klik dan hier.
|
Nieuw op de website!
De website van het LCO is uitgebreid met nieuwe uitgevende instanties.
Nieuw op de website zijn de uitgaven van:
• CPS;
• Pearson.
• In de Wolken;
• Kwintessens;
Voor een overzicht van deze nieuwe uitgaven ga naar: www.onderwijsuitgaven.nl
Mist u nog uitgaven op onze website, neem dan contact op met het LCO. |
Onderwijsdrukwerk.nl
Naast het aanbieden van uitgaven, produceert het LCO ook de uitgaven van vele uitgevende instanties.
Het LCO is gespecialiseerd in zowel de opmaak als het drukwerk van educatief materiaal.
Door onze schaalgrootte doen we dit tegen zeer concurrerende tarieven.
Kijk voor meer informatie op onze site onderwijsdrukwerk.nl of neem contact op met het LCO!
Voor meer informatie klik hier!
|
|
|
Het Nieuwe Leefboek voor Kinderen is het vervolg op het succesvolle ‘Leefboek voor Kinderen’(2007).
Naar aanleiding van vele reacties van zowel kinderen als hun ouders, leerkrachten en jongerenwerkers besloot de auteur in de zomer van 2009
een vervolg te schrijven. Ook in dit nieuwe boek komt een groot aantal onderwerpen aan bod, waarmee kinderen hun zelfbeeld positief beïnvloeden
en waardoor zij een arsenaal aan tools krijgen om hun leven (nog) leuker te maken.
Dankzij de tientallen praktische tips kunnen de kinderen meteen aan de slag en leren zij hun eigen overtuigingen te herkennen, beargumenteren
en veranderen.
Dat is wat dit boek uniek maakt in zijn soort.
|
|
|
In dit kleurige prentenboek wordt aan kinderen uitgelegd wat het Downsyndroom is. Het nieuwe zusje ziet er wat anders uit en is ook een
beetje anders dan andere kinderen. Soms is dat raar, maar dat kan ook fijn zijn.
***Deze uitgave verschijnt eind maart, maar u kunt nu alvast uw bestelling plaatsen***
|
|
|
Werkboek voor echtscheidingskinderen
Werkboek voor kinderen van gescheiden ouders. Geschikt voor kinderen vanaf 8 jaar tot 12 jaar.
Kinderen kunnen er hun verhaal over de scheiding in kwijt, over hun gevoelens, hun herinneringen, hoe het was en hoe het nu is,
hoe de woonsituatie nu is en hoe het gezin/de gezinnen samengesteld zijn. Kinderen kunnen er zelfstandig of met begeleiding in werken.
In de Wolken, Heeze, 2010
|
|
|
Ontwikkelingspsychopathologie over de ‘abnormale' ontwikkeling bevat een uitgebreid overzicht van de verschillende stoornissen die gedurende de ontwikkeling
van een kind kunnen optreden. In detail wordt ingegaan op de belangrijkste stoornissen.
Het eerste deel van het boek geeft een overzicht van de normale ontwikkeling, noodzakelijk om de verstoorde ontwikkeling te kunnen begrijpen.
In het tweede deel komen de verschillende bronnen van verstoorde ontwikkeling aan bod. Het derde deel gaat in op de problematiek van de diagnostiek,
de hulpverlening en het speciaal onderwijs.
|
|
|
|
Praktische aanpak voor leerlingen met een autisme spectrum stoornis
Wijzer Onderwijs: Autisme bevat vele praktische tips om het onderwijs voor deze leerlingen toegankelijker te maken.
De map is geschikt voor het basisonderwijs, het speciaal basisonderwijs en het speciaal onderwijs.
De aanpak bestaat uit zes onderdelen:
Auti-Wijzer, Klassen-Wijzer, Begeleidings-Wijzer, Methode-Wijzer en de Reken-Wijzer.
Wijzer Onderwijs: Autisme is praktisch, gebruiksvriendelijk en direct toepasbaar.
|
|
Wijzer Onderwijs: Autisme VO bevat vele praktische handreikingen om het onderwijs voor deze leerlingen beter toegankelijk te maken.
Het materiaal is bestemd voor zowel het regulier als het speciaal voortgezet onderwijs. Te gebruiken door iedereen die met het voortgezet onderwijs
te maken heeft of krijgt, zoals docenten, mentoren, zorgcoördinatoren, (ortho)pedagogen en schooldirecties.
De map Wijzer Onderwijs: Autisme VO bevat de volgende onderdelen:
• Achtergrondinformatie over leerlingen met een autisme spectrum stoornis
• Adviezen en tips voor de lesorganisatie
• Aandachtspunten voor het vormgeven het het onderwijs
• Handreiking voor invoering van de verschillende onderdelen.
|
|
Vormen van angst
De Wijzer over Angst geeft antwoord op deze en andere vragen over angstgevoelens bij leerlingen.
Daarnaast beschrijft deze Wijzer op praktische wijze verschillende vormen van angst. Bijzondere aandacht is er voor faalangst.
Het uitgangspunt van de Wijzer over Angst is de beperking die een leerling ervaart op school door zijn angst.
Met de adviezen van Wijzer over angst leert u rekening houden met de angsten van leerlingen.
Aanwijzingen
U vindt in de Wijzer over Angst zowel theorie als herkenbare voorbeelden en praktische aanwijzingen hoe u angstgevoelens een plek kan geven binnen de leerlingenzorg op school.
Wijzer over Angst is een praktische handreiking en geeft antwoord op alle dringende vragen over angstgevoelens bij leerlingen.
|
|
De map Wijzer Onderwijs: Aandachtstekort- en Gedragsstoornissen bevat vele praktische tips en adviezen om het onderwijs voor leerlingen met ADHD,
ODD of CD toegankelijker te maken. U kunt de map gebruiken binnen het reguliere basisonderwijs, het speciaal basisonderwijs en het speciaal onderwijs.
Wijzers
De map bestaat uit vijf katernen, de Wijzers:
ADHD-Wijzer, ODD/CD-Wijzer, Klassen-Wijzer, Methodiek-Wijzer en de Organisatie-Wijzer.
De map Wijzer Onderwijs Aandachtstekort- en Gedragsstoornissen is het vervolg op de succesvolle Wijzer Onderwijs: Autisme.
|
|
De Protocollen Leesproblemen en Dyslexie worden op scholen op grote schaal ingevoerd. Hierbij zien we dat vooral leesspecialisten (IB’ers, RT’ers) de protocollen ter hand nemen. Omdat de informatie zeker ook voor de leerkrachten is bedoeld, is ervoor gekozen om de herziene versie van de protocollen op te delen in praktische jaargroepkaternen. Het eerste katern dat in deze reeks is uitgebracht, is het Protocol Leesproblemen en Dyslexie voor groep 1 en 2.
Ondanks dat er in groep 3 pas wordt gestart met het formele lees- en schrijfonderwijs, kunnen in de kleuterperiode al stagnaties in de ontwikkeling van geletterdheid bij kinderen worden opgemerkt. Voor deze kleuters komt het erop aan dat er tijdig stappen worden ondernomen om latere lees- en spellingproblemen tegen te gaan. Het Protocol Leesproblemen en Dyslexie voor groep 1 en 2 is een handreiking voor leerkrachten bij het voorkomen, opsporen en aanpakken van achterstanden in geletterdheid.
|
|
Geletterdheid verandert, in een wereld waarin de computer een hoofdrol speelt. Om informatie te krijgen en te begrijpen hebben kinderen niet alleen de beschikking over teksten, maar ook over plaatjes, films, muziek, simulaties, spelwerelden en vele andere ICT toepassingen. Die nieuwe toepassingen moeten kinderen leren begrijpen en integreren. Dat gaat niet vanzelf. Leerkrachten spelen daar een hoofdrol in. Wereldwijd is er de erkenning dat het begrip geletterdheid verandert. Hoe? Wat kan een school doen om deze ontwikkeling te volgen? Deze en andere vragen komen eveneens aan de orde.
Het boek Taalonderwijs met behulp van Tussendoelen en ICT geeft eerst algemene uitgangspunten en gaat daarna in op mondelinge communicatie, beginnende geletterdheid en gevorderde geletterdheid. In een apart hoofdstuk worden allerlei vormen van digitale leeromgevingen belicht.
Ook is er aandacht voor speciale groepen (dyslexie, hoogbegaafdheid).
Tenslotte wordt ingegaan op de vraag hoe deze ontwikkelingen ingevoerd kunnen worden in onze dagelijkse praktijk.
Tips, ideeën, inzichten en overzichten voor leerkrachten, leidsters, directie en bestuur zijn in het boek samengebracht.
|
|
Faalangst is een emotie die adolescenten in het onderwijs veel last bezorgt.
De harde onderzoekscijfers liegen er niet om. In de brugklas heeft een op de tien leerlingen al last van faalangst,
terwijl dat getal in de eindexamenjaren oploopt tot gemiddeld een op
de vijf leerlingen.
Ard Nieuwenbroek laat zien hoe je in een diagnostisch gesprek met een leerling kunt vaststellen of deze last heeft van faalangst,
of dat er sprake is van een ander probleem. Op deze dvd gaat het duidelijk om het probleem faalangst. Duidelijk is te zien hoe
Ard Nieuwenbroek het
onderscheid tussen angst als (levens)trek en angst als toestand met gerichte, maar toch open vragen boven water brengt.
Mooi zijn de non-verbale reacties van de leerling, die naarmate het gesprek vordert steeds opgeluchter spreekt.
|
|
Onderzoek laat zien dat 12% van onze leerlingen last heeft van faalangst. Dit probleem zorgt ervoor dat deze leerlingen onder hun niveau presteren en de
schooltijd vaak ervaren als een grote ramp, vol met spanning. Gelukkig bieden veel scholen faalangstige leerlingen een trainingsprogramma aan om beter met
faalangst om te kunnen gaan. En met succes, zo blijkt uit de vele evaluaties.
Dit handboek faalangsttraining biedt trainers mogelijkheden om, naast
professionele diagnostiek, leerlingen een effectieve training te geven. Het boek staat boordevol oefeningen en geeft adviezen hoe zo’n training in school
op te zetten. Ook worden de verschillende uitgangspunten bij de oefeningen grondig theoretisch verkend.
Auteur(s): Ard Nieuwenbroek en Jan Ruigrok
|
|
In Leven met ADHD geven Maura Beenackers, Fiona Kat en Willemijn ter Brugge antwoord op vragen als:
Wat er is met mij aan de hand? Wat betekent ADHD voor mij en mijn omgeving? En: Wat kan ik er zelf aan doen?
De auteurs geven praktische tips en bruikbare adviezen over het veranderen van leefgewoonten en het aanleren van nieuwe vaardigheden.
Ook de diverse behandelmogelijkheden binnen de GGZ komen aan bod.
Doelgroep: Voor mensen met ADHD en diens directe omgeving.
|
|
In Omgaan met faalangst laten de psychologen Fred Sterk en Sjoerd Swaen zien hoe je studiefaalangst, uitstelgedrag, beoordelingsangst, spreekangst en
examenvrees kunt overwinnen. Aan de hand van een uitgebreide gedachtetraining met doelgerichte ontspannings- en zelfhypnosetechnieken helpen ze je
stapsgewijs op weg naar positieve zelfmotivatie en een inhoudsgerichte studiehouding. Je concentratie- en doorzettingsvermogen zullen zo aanzienlijk
verbeteren, waardoor je betere studieprestaties kunt bereiken en meer zelfvertrouwen krijgt.
Doelgroep: Voor iedereen met studiefaalangst, uitstelgedrag, beoordelingsangst, spreekangst of examenvrees.
|
|
In het "Handboek Invallers basisonderwijs" worden uiteenlopende tips gegeven voorn het omgaan met alle vormen van gedrag die kunnen voorkomen.
Zo worden er hoofdstukken gewijd aan:
• een "moeilijke" klas (en hoe er mee om te gaan)
• er worden alternatieven geboden voor het "straffen" dat als machteloos gebaar nog steeds wordt toegepast door leerkrachten
• pestgedrag dat kinderen vertonen en wat het van je vraagt als leerkracht.
Dit alles op heel eenvoudige wijze, door iedereen toe te passen zonder voorbereiding.
Er wordt een beroep gedaan op de innerlijke houding van de leerkracht waarmee de sfeer in de klas gemaakt of gebroken kan worden.
|
|
|
Flitsend Lezen en Spellen van Juffrouw Blom voor kinderen die problemen hebben met taal
Juffrouw Blom is geen echte, maar een digitale juffrouw die taalles geeft aan leerlingen van de basis- en middelbare school.
Juffrouw Blom levert computerprogramma’s voor thuisgebruik die kinderen helpen beter te worden in taal.
Een ervan is Flitsend Lezen en Spellen. De naam is ‘Flitsend Lezen en Spellen’ omdat veelvuldig gebruik wordt gemaakt van de flitsaanbieding, zowel visueel
(het zien) als auditief (dictee), waarna de leerling de letters of het woord moet reproduceren. Het programma begint met korte woorden, daarna volgen moeilijker
woorden.
Ook worden veel woorden geoefend die ‘ingeprent’ moeten worden. Bijvoorbeeld woorden met ij (grijs), met ei (dweil), met au (blauw) en met ou (bouw).
Er wordt weinig uitleg gegeven, want het is de bedoeling dat het kind vooral leert via oefenen, inprenten en vergelijken. Voor kinderen die moeite hebben om de
spelling te leren volgens allerlei regels (zoals dat in de taalmethodes op school gebeurt), kan Flitsend Lezen en Spellen een hulpmiddel zijn.
Flitsend Lezen en Spellen 1 is gemaakt voor kleuters. Flitsend Lezen en Spellen 2 voor kinderen in groep 3 t/m 5 van het basisonderwijs en Flitsend Lezen en
Spellen 3 voor oudere kinderen. De programma’s zijn samen op 1 CD te koop voor Euro 72,93 bij Onderwijsuitgaven.nl.
|
|
De Basis Studievaardigheid Methode voor studerende jeugd
Jaarlijks maken ruim 180.000 kinderen de overstap van Basisschool naar Voortgezet Onderwijs. Groot struikelblok bij veel brugklassers is de totaal andere manier
van werken en leren.
De succesvolle training Beeld en Brein® 12+ (6 klokuren) leert studerende jeugd leren door beide hersenhelften te benutten. Simpel en doeltreffend en de
resultaten zijn verbluffend. Leerlingen halen betere resultaten op school, kunnen de leerstof sneller en op een prettige manier onthouden en ook niet onbelangrijk:
ze vinden de training leuk.
Vooral de taalzwakke leerlingen (DYSLEXIE) en leerlingen met concentratieproblemen (AD(H)D, PDD NOS) ontdekken dat ze meer in hun mars hebben dan ze denken.
En zeg nou zelf: je huiswerk maken door te tekenen, met een gezellig muziekje op de achtergrond, is toch niet saai?`
Bestel het boek vol handige tips hier: Art. nummer 900101.
Beeld en Brein® 12+ trainingen worden in het gehele land gegeven erkende en bevoegde trainers.
Voor meer informatie zie de website www.beeldenbrein.
|
|
In de pedagogisch-didactische serie van Kwintessens NZV Uitgevers is Kinderen en … faalangst verschenen.
Dit boek biedt elke leraar in het basisonderwijs de kans om faalangst bij leerlingen te voorkomen, te signaleren en te begeleiden.
Ook voor ouders is dit een waardevol naslagwerk.
In de uitgave worden handvatten aangereikt waar leraren in de praktijk van alledag hun voordeel mee kunnen doen.
Naast de noodzakelijke achtergrondinformatie over faalangst wordt uitgebreid omschreven hoe je in de praktijk met faalangstige kinderen kunt omgaan.
Als hulpmiddel zijn ook praktische observatielijsten opgenomen. Kinderen en … faalangst wordt afgesloten met een groot aantal lessen voor de onder-,
midden- en bovenbouw van de basisschool.
In Kinderen en … faalangst wordt uitgebreid aandacht geschonken aan het voorkomen van faalangst. De dagelijkse schoolsituatie biedt hiervoor alle kansen.
De leraar speelt daarbij een belangrijke (voorbeeld)rol; door leerlingen positief te stimuleren, door te laten zien dat fouten maken niet erg is en dat
je dat ook rustig kunt toegeven. In het boek wordt ook aandacht besteed aan het belang van overleg met ouders van faalangstige kinderen.
Art. nummer 912105.
|
|
Dit boek biedt leraren in het primair onderwijs informatie en ondersteuning bij het omgaan met kinderen met gedrags- en/of leerproblemen.
Uitgangspunt is het in eigen waarde laten van alle kinderen. Hierbij staat in de inleiding expliciet de waarschuwing kinderen vooral zelf te zien en niet
al het gedrag van een kind te interpreteren aan de hand van het al of niet terecht opgeplakte etiket.
Het beleid rond zorgleerlingen
Kinderen en… roeien met de riemen die je hebt gaat in het eerste deel in op de achtergronden van het beleid rondom zorg die leerlingen nodig hebben.
Hierbij wordt onder meer aandacht besteed aan Passend Onderwijs.
Voorkomende problemen
In het tweede deel van het boek behandelen de auteurs zeer uitgebreid de verschillende psychische, leer- en gedragsproblemen die leerlingen in het
basisonderwijs kunnen hebben. Deze kennis kan helpen een kind beter te begrijpen.
Praktische lessen
In het derde deel is de groep waar het kind deel van uitmaakt het uitgangspunt. Kinderen leren namelijk even veel van elkaar als van de leraar.
Dit maakt interactie heel belangrijk. De auteurs hebben hiertoe lessen gemaakt om onder andere leerproblemen en diversiteit in leerstijlen bespreekbaar te maken.
Dit bevordert solidariteit en cohesie wat maakt dat ieder kind zich thuis voelt in de groep.
Art. nummer 912109.
|
|
| Het leren leren met de Beeld en Brein® - methode!
De linker hersenhelft is sterker in de logische en duidelijke gestructureerde taal.
De rechter hersenhelft staat meer open voor het aansturen van ruimtelijk inzicht. Om kennis te vergaren, moeten de hersenhelften samenwerken.
Snel afwisselen tussen de linker en de rechter hersenhelft is dus noodzakelijk voor je ontwikkeling. Met breinspelletjes en breingym kun je dit trainen.
Maar niet iedereen kun je zomaar op dezelfde manier laten leren, aangezien iedereen een eigen manier van leren heeft!
Veel leerkrachten in het BO hebben vaak geen idee welke mogelijkheden er allemaal zijn bij het leren. Als er al aandacht besteed wordt aan het leren leren,
dan nog blijven de adviezen vaak steken bij opmerkingen als: `maak een uitreksel of samenvatting (weer taal!), leer je topo steeds in groepjes van drie
(ja, maar hoe dan?), laat je overhoren door je ouders (ja, maar hoe leer je dan?).
De Beeld en Brein® -methode
Je verdeelt je werk in gelijke porties naar aanleiding van de tijd die je tot aan de toets hebt. Dit kan in dagen zijn, maar ook in dagdelen of zelfs uren.
Al naar gelang de tijd die je krijgt van school. Je maakt bij het leren gebruik van een Beeld en Brein® Kaart en je gebruikt meerdere leeringangen:
je oren, je ogen en je lichaam. Je herhaalt steeds het reeds geleerde in combinatie met wat je nieuw leert. Resultaat: je weet bijna alles op de toetsdag!
|
| Cantal herziet uitgave
Pak je pen - Portfolio wordt met ingang van het nieuwe studiejaar ingrijpend herzien. De technische specificaties blijven hetzelfde,
maar inhoudelijk wordt er flink aan de boom geschud. De herziening is niet bruikbaar naast de huidige versie. Daarom is er een nieuw ISBN,
namelijk: 978 94 90681 01 2.
De herziening is in februari in mailings aan de Pabo en op de Cantal website aangekondigd.
Per 1 mei 2010 wordt de voorraad van de huidige versie uit de verkoop gehaald.
De gratis website www.pakjepen.nl. ondersteunt beide boeken met concrete voorbeelden
van werkvormen, voorbeeldwerk van studenten, printbare formulieren en illustratieve filmpjes over bijvoorbeeld diverse pengrepen en schrijfbewegingen,
al of niet met opdrachten.
Wilt u meer en uitgebreide informatie, kijk dan op www.cantal.nl.
|
|
|
Cursussen Wijzer Onderwijs
Wijzer Onderwijs is een begrip geworden in onderwijsland. Deze praktische mappen geven aanwijzingen hoe u op school om kunt gaan met bijzondere leerlingen,
bijvoorbeeld met autisme, ADHD of gedragsstoornissen. De makers van Wijzer Onderwijs hebben bij de mappen een modulair opgebouwde cursus gemaakt om u te
helpen bij het invoeren van de inhoud van de mappen op school.
Lees meer over de cursussen op www.ced-groep.nl
|
|
Wie ben ik zonder jou?
Op 22 april verschijnt het boek Wie ben ik zonder jou? Jong zijn en verder leven na een verlies.
Dit boek wordt gepresenteerd op de gelijknamige middagconferentie op 22 april a.s. die plaatsvindt in Heeze in het Centrum voor Afscheid en Rouw.
Jongeren leveren een belangrijk aandeel aan deze middagconferentie.
Deelname € 89,00 inclusief boek.
Doelgroep:
Iedereen die met jongeren leeft en werkt, krijgt te maken met (vroegere) verlieservaringen door de dood.
Tijdens deze middag krijgt u als deelnemer meer kennis en inzicht hoe jongeren omgaan met een verlies en wat zij nodig hebben van hun omgeving,
zoals familie, vrienden en de school, om hun verlies te kunnen verweven in hun leven.
Klik hier voor informatie / het inschrijfformulier. |
|
Orde gevraagd! Hoe sta je sterker voor de klas? (BIO 1, 2, 6 en 7)
Tweedaagse training in Utrecht
In deze training verkennen we hoe je - zonder onvriendelijk te worden - orde tot stand kunt brengen in de klas. In concrete thema's wordt gekeken hoe je
orde kunt creëren in de groep. Met veel praktische werkvormen wordt geoefend met hoe je sterker voor de klas kunt staan. De training nodigt uit op een positieve
manier te werken aan orde in de klas. Een echte doetraining waarbij de deelnemers op zoek gaan naar hun kwaliteiten en deze leren in te zetten om het natuurlijk
gezag te versterken.
Data: 12 april, 27 april 2010
Trainer: Ivo Mijland van Ortho Consult
Voor wie: Beginnende en ervaren leraren die voor een deel opnieuw willen beginnen
Inclusief het praktijkboek 'Orde gevraagd!' (Mijland)
Kosten: € 420,00 (voorjaar), inschrijven kan via: www.orthoconsult.nl.
Vertrouwenspersonen en hun geheimen! (BIO 2, 6 en 7)
Tweedaagse training in Utrecht
Vertrouwenspersonen worden vaak in vertrouwen genomen. Daardoor hebben ze te maken met geheimen. Leerlingen, ouders en collega's worstelen met diepe problemen
en zoeken de vertrouwdheid van het geheim. Hoe moet je daar nu als vertrouwenspersoon mee omgaan? Kun je altijd geheimen bewaren? En hoe zit het met je eigen
geheimen? Deze tweedaagse praktijktraining zoekt naar dilemma's en geeft contextuele antwoorden.
Data: 10 mei, 26 mei 2010
Trainer: Wim van Mulligen
Voor wie: vertrouwenspersonen in het basis- en voortgezet onderwijs en binnen de ROC's
Inclusief voor iedere deelnemer het boek 'Tussen thuis en school' (van Mulligen c.s.)
Kosten: € 420,00 (voorjaar), inschrijven kan via: www.orthoconsult.nl.
Je mentorklas een positieve groep? Een goede start is het halve werk! (BIO 1,2 en 4)
Tweedaagse training in Utrecht
Het begin van het schooljaar is het gouden moment om een klas positief te starten. Het ontstaan van het groepsproces gaat namelijk razend snel.
Deze tweedaagse training gaat in op de kennis over groepsdynamieken en geeft concrete handvatten om de start met je leerlingen zo vorm te geven dat de kans
dat je klas leuke groep wordt waar in veiligheid geleerd kan worden vele malen groter wordt.
Data: 7 juni, 15 juni 2010
Trainer: Maya Bakker van Salto
Voor wie: mentoren voortgezet onderwijs
Inclusief het boek 'Handboek positieve groepsvorming (Bakker-de Jong en Mijland)
Kosten: € 420,00 (voorjaar), inschrijven kan via: www.orthoconsult.nl.
|
|
|
|
